🆘5 китов родительского авторитета🆘

Очень часто можно столкнуться с тем, что родители пытаются завоевать "авторитет" неадекватными способами:
криком;
угрозами;
подавлением;
эмоциональным насилием.

НО:
Авторитет невозможно ЗАВОЕВАТЬ. Завоевание это про агрессию, борьбу. Это и рядом не лежит в авторитетом.
Авторитет необходимо заслужить и вышеперечисленные методы не работают от слова СОВСЕМ.

Порой подобное "завоевание" приводит к всеми желаемому послушанию... Но это послушание бездумно, неосознанно, базируется на чувстве страха и ужаса. Это совсем не про авторитет!

Авторитет это ЖЕЛАНИЕ ребенка следовать за Вами, слушать то, что Вы говорите. И сформировать его - Ваша задача... НЕ РЕБЕНКА!

Итак, 5 китов родительского авторитета:
1. Помощь вместо нареканий и поучений.
Внимание: это не про гиперопеку и желание сделать все за ребенка. Это про помощь в ситуациях, когда ребенок не справляется сам.
Исключить:
А я тебя предупреждала!
Разбирайся теперь сам!
2.Границы. Тут без комментариев.
3.Фокус внимания.
Не тыкайте ребенка в его ошибки. Сохраняйте баланс между похвалой и порицанием.
4. Формирование эмоциональной связи
5. Баланс между запретами и разрешением.

Осознанное родительство. Что это?

Современные родители часто слышат о том, что нужно быть осознанными. А что скрывается за этим?
Осознанное родительство заключается в балансе. Родитель несет ответственность за собственное поведение и развитие ребенка, и вместе с тем предоставляет чаду максимальную свободу для реализации. Не становится диктатором и контроллером, а остается любящим человеком, где-то — другом, где-то — наставником.
Принципы осознанного родительства
Уважение ребенка как отдельной личности.
Безусловная любовь и защита. Дети могут грубить, сильно ошибаться, но это никак не должно влиять на отношение к ним родителей. Важно принимать все проявления его личности. Быть поддержкой и опорой в самых сложных ситуациях.
Изоляция от насилия. Если к физическим наказаниям (подзатыльникам, ремню и прочему), большинство относятся негативно, то с психологическим насилием все не так однозначно. Эмоциональное давление, унижения, молчание в качестве наказания, крики — это все может нанести существенный вред. Детская психика часто вытесняет боль, поэтому родители по-прежнему остаются самыми любимыми людьми на планете. Но в будущем последствия травм могут обернуться в неспособность быть счастливым.

Упражнения на двуручную координацию👐

Упражнения, где работают обе руки одновременно очень полезны и в тоже время очень неудобны и сложны. Именно это их огромный плюс.
Непривычность и сложность даёт нам развитие.

На что направлены эти упражнения и почему я их так активно использую на занятиях?

Мы развиваем межполушарное взаимодействие, что стимулирует появление новых нейронных связей
Развиваем моторику рук
Подключая разнообразные задания к одновременной работе рук, мы развиваем ещё и мышление
Тренируем внимание, его концентрацию и объем
Развиваем самоконтроль, это особенно сложно
Самое важное, мы готовим руку к письму!

📢Кризис 3 лет. Его признаки и что с этим делать📢

Основные признаки наступившего кризиса

Негативизм - стремление делать все наоборот и противоречить взрослым (не путать с непослушанием).
Упрямство - если вы чувствуете, что ваш ребенок настаивает на чем-то не потому, что ему это сильно нужно, а просто «из принципа», просто потому, что он этого уже потребовал, то речь идет об упрямстве.
Строптивость - своеобразное детское недовольство, их бесконечные ответы «Да ну!» на любые предложения взрослых.
Своеволие – стремление делать все самостоятельно, при чем именно так, как кажется ребенку правильным.
Протест-бунт - ощущение постоянных военных действий: трехлетка ссорится со взрослыми, находит конфликты «на ровном месте».
Обесценивание - все, что раньше имело ценность для ребенка, может потерять ее.
Деспотизм – типично для семей с одним ребенком. Ребенок стремится проявлять власть над окружающими, пользуясь для этого всевозможными способами.

Что делать? Как вести себя?

Обращаясь к ребенку, формулируйте свои просьбы не в виде утверждения («Иди кушать»), а в виде вопроса («Ты кушать будешь?», «Ты кушать будешь сейчас или попозже?»
Ведите себя с малышом, как с равным. Спрашивайте разрешения взять его игрушку, обязательно говорите «Спасибо», если кроха оказал вам услугу. Так вы не только избежите негативизма и упрямства с его стороны, но и подадите малышу хороший пример для подражания.
Направляйте энергию ребенка в мирное русло, то есть предлагайте замену нежелательным поступкам малыша (так делать нельзя, а так можно), используйте игру для сглаживания кризисных моментов.
Если малыш стал сопротивляться вашему предложению из чувства негативизма, просто подождите несколько минут. Ему нужно немного времени, чтобы самому принять решение.
Если у ребенка, не смотря на ваши усилия, началась истерика. Спокойно переждите ее, и только потом объясните, как «правильно» себя вести и почему.

Это время трудное не только для ребенка, но для родителей, так как требует коренного пересмотра отношения к своему повзрослевшему малышу. И если в стратегии воспитания ничего не меняется, то кризис 3 лет затянется на долгие месяцы.

Воспитывайте ребенка не замечаниями, а на своем примере. То есть ведите себя с ребенком так, как хотели бы, чтобы он вел себя с окружающими людьми, в том числе и с вами.

Помогите ребенку справиться с кризисом

Кризис 3 лет у детей – серьезное испытание для родителей, но ребенку в это время приходится еще тяжелее. Он не понимает, что с ним происходит, и не в состоянии контролировать свое поведение. И ему нужна ваша поддержка.

Реакция родителей на капризы ребенка при кризисе 3 лет - очень важный вопрос. Трехлетка настойчиво проверяет границы дозволенного, и если вы где-то дадите слабину или наоборот чересчур жестко поведете себя – в ответ получите неадекватную реакцию на, казалось бы, простую просьбу. Поэтому будьте спокойны в любой ситуации и даже если очень сложно – держите себя в руках.
Ведь кризис 3 лет у ребенка – это вовсе не проявление вредности или негативной наследственности, а природная необходимость испытать себя, закрепить ощущение силы воли и собственной значимости. Это жизненный этап, без которого невозможно становление личности ребенка.

Поэтому ваш девиз на этот год: терпение, терпение и терпение!

Моторная программа на занятии с педагогом-психологом🤸

Моторная программа:
🟠Активизирует внимание для предстоящей работы
🟠Развивает мышление, за счёт упражнений, которые выполняются в ходе программы
🟠Тренирует координацию движений, ловкость и ориентацию в пространстве
🟠Развивает познавательный интерес
🟠Тренирует зрительный анализатор
🟠Развивает межполушарные связи

Моторные программы - палочка-выручалочка на каждом занятии, с их помощью эффективно решается множество задач занятия 

Фразы поддержки наших детей

Пирамида Вильямса и Шеленбергера – основа развития любого ребенка.

Пирамида Вильямса и Шеленбергера – основа развития любого ребенка.

Она наглядно иллюстрирует, что развитие и обучение ребенка идут «снизу вверх».

Не обеспечив развитие ребенка на «нижних этажах», невозможно сформировать навык, который находится на более «верхних этажах» пирамиды.
Интеллект, поведение, речь находятся не в основе пирамиды, а высоко над ней. Чтобы подняться к вершине пирамиды, когда ребенок будет готов к школьному обучению, нужно уделить внимание каждому «этажу».

Сенсорные системы – это основа развития человека. Нет смысла ждать от ребенка хорошей речи, успешного обучения в
школе и адекватного поведения, если у него имеются пробелы на нижних уровнях пирамиды обучения, т.е. если он плохо скоординирован, неуклюж, не чувствует своё тело в пространстве, если у него нарушена обработка сенсорной информации и т.д.

Пирамида иллюстрирует важность ранних этапов развития ЦНС («нижних этажей» пирамиды) для правильной работы сложнейших систем её «верхних этажей».

Опора на прежний опыт – врожденное
качество мозга.

Поэтому в работе педагогов дошкольного звена очень важно не обучать ребёнка, а формировать базовые психические процессы, необходимые для обучения, используя игровой метод; идти от простого к сложному; дополнять недостаточно сформированные функции, опираясь на более развитые.

Упражнения с доской Бильгоу🤸‍♂

Упражнения с доской Бильгоу (балансир) положительно воздействуют на мозжечок, отвечающий за эмоции, умение держать равновесие, координацию, а также за развитие умственных способностей, речи и памяти.

Доказано, что развитие детей, постоянно занимающихся на балансире, происходит более активно по сравнению с другими детьми.

Упражнения на удерживание равновесия способствуют улучшению осанки, гибкости и укреплению опорно-двигательного аппарата.

На индивидуальных занятиях мы часто выполняем упражнения на доске Бильгоу. Детям нравятся подобного рода упражнения

Игры и упражнения для подготовки ребёнка к школе

Я предлагаю простые игры и упражнения для подготовки ребенка к школе. Они  направлены на развитие внимания, памяти, мышления, повышение самооценки.
Предлагаемые мной упражнения не требуют больших затрат времени и подготовки. Некоторые из них можно проводить в виде игры во время прогулки, уборки и т. д. Задания можно видоизменять, дополнять, начав заниматься, в большинстве случаев вы сами сможете придумывать аналогичные.

4-й лишний

Можно выкладывать предметы, показывать картинки, для детей постарше - просто называть слова. Назвать, что не подходит к трём остальным словам. Почему?
Яблоко, груша, картофель, слива
Шапка, брюки, пальто, сапоги
Чашка, ваза, миска, ложка
Тетрадь. машинка, кукла, пирамидка

Если использовать эту методику как развивающую, можно начинать с 3-5 картинок или слов, постепенно усложняя логический ряд, чтобы имелось несколько правильных вариантов ответа, например: кошка, лев. собака - липшими может быть и собака (не из семейства кошачьих), и лев (не домашнее животное).

Развиваем память

Назовите (прочитайте) медленно и отчётливо несколько слов. Ребёнок должен их воспроизвести в произвольном порядке. Назовите слова повторно.
Дом, солнце, ворона, часы, карандаш
Молоко, снег, стол, молоток, окно, книжка
Песок, дерево, вазон, сахар, лопата, чемодан, ручка

Научите ребёнка ассоциативному запоминанию слов: на дом светило солнце, прилетела ворона, посмотрела на часы и украла карандаш.

Чего не хватает?

Перед ребёнком выкладываются картинки (или игрушки) - до 10 шт. Он смотрит на них 1-2 минуты, затем отворачивается, а Вы меняете что-то, убирая или переставляя. Ребёнок должен посмотреть и сказать, что изменилось. При хорошей зрительной памяти ребёнок легко замечает исчезновение или перемещение 1-3 игрушек.

Развиваем фонематический слух:

«Назови лишнее слово». Несколько раз повторите какое-то слово, а потом вместо него скажите другое, похожее. Ребёнок должен услышать и назвать это другое слово:
Гора, гора, гора, нора, гора, гора, пора, гора
Голос, голос, колос, голос, голос, голос, волос
Коса, коса, коса, коза, коса, коса, роса
Саша, Саша, Саша, Даша, Саша, каша, Саша
Если ребёнок ошибается, произносите ряды слов медленнее, обращайте внимание на звуковые различия.

Противоположные слова

Предложите ребёнку называть противоположные слова к тем, что вы будете произносить. Например, зима - лето, высокий - низкий, холодно - жарко, мокрый - сухой. Если у ребёнка получается, попробуйте называть более сложные слова, обозначающие чувства, качества, состояния (весёлый - грустный, жадный - щедрый, замерзающий - тающий).

Наблюдательность

Предложите ребёнку внимательно посмотреть на какой-нибудь предмет, а потом отвернуться и описать его. Так можно обращать внимание на прохожих, пассажиров в транспорте, вспоминать знакомых. Попросите вспомнить, что встречается по дороге в детский сад, магазин и т. д. В этой игре выявляются связи внимания и зрительной памяти.

Сходство и различие

Предложите ребёнку сравнить (чем похожи и чем отличаются) между собой различные предметы и понятия. Для дошкольника это должны быть хорошо знакомые предметы (можно использовать картинки, сами предметы): молоко и вода, машина и трамвай, яблоко и помидор…

Развиваем моторику

На листике в клеточку начните рисовать по линиям простой узор. Ребёнок должен закончить.
«Трудные виражи». Игра начинается с того, что Вы рисуете дорожки разной формы, в одном конце которых - машина, а в другом - дом (зайчик - морковка, и т. п.). Ребенок должен карандашом, не отрывая руки, «проехать» по изгибам дорожек.
«Парашютисты». В верхней части листа рисуются несколько точек (парашютисты), внизу - небольшой круг (место их приземления). Надо точными движениями, прямыми линиями сверху вниз посадить своих парашютистов.
«Попади в точку». Взрослый ставит на листе бумаги точку, отводит руку ребёнка на 10-15 сантиметров от листа, а затем предлагает ребёнку попасть кончиком карандаша в точку,
Нанизываем бусы, застёгиваем и расстёгиваем пуговицы, кнопки, крючки,
Вырезаем из бумаги, делаем аппликации, лепим из пластилина, рисуем, выкладываем узоры из фасоли и круп.
Очень желательны книжки - раскраски, мелкие конструкторы, мозаика.

Установление связей

Предложите ребенку закончить предложение, которое вы начинаете. Он должен попытаться установить взаимно-обратную связь между величинами или размещением предметов в пространстве.
линейка длиннее карандаша, а карандаш ... (короче, чем линейка)
лампа стоит на столе, а стол... (под лампой)
Дима выше Саши, а Саша... (ниже Димы)
арбуз больше яблока, а яблоко... (меньше арбуза)
кукла лежит ближе к тебе, а собачка... (дальше)

5 ошибок, которые осложняют адаптацию к детскому саду

Каждая мама хочет, чтобы адаптация ребенка к садику прошла как можно легче. Но увы, по незнанию, многие совершают ошибки, которые значительно отягчают процесс адаптации.

Сегодня делюсь с Вами пятью наиболее распространенными:

Перегруз нервной системы

Зачастую родители пытаются перебить негативные эмоции в саду положительными: в садике ребенок испытал стресс (расставание с мамой, новые правила и т.д.), надо бы его порадовать теперь чем-нибудь (сходить туда, где весело - в игровой центр, парк аттракционов). Но положительные эмоции, так же как и отрицательные - НАГРУЗКА НА НЕРВНУЮ СИСТЕМУ. У ребенка итак по эмоциям перегруз, куда ему еще?
Не рекомендуются во время адаптации без острой на то необходимости:
посещать многолюдные места (в т.ч. торговые центры);
посещать шумные места (концерты, кинотеатры, представления)
посещать детские мероприятия, с большим количеством детей (в т.ч. дни рождения)
Рекомендуется сохранять режим спокойствия и тишины

Всё что угодно, лишь бы ребёнок не плакал в детском саду

Многие родители не выдерживают слез ребёнка во время расставания. Но когда ребёнок начинает закатывать истерики ещё и дома, готовы идти на любые "жертвы". Неограниченный просмотр телевизора, огромное количество сладостей, режим "когда хочу тогда и сплю", перечислять можно долго...
Это неверный и более того опасный подход.

Не рекомендуется во время адаптации :
Злоупотреблять гаджетами (это дополнительная нагрузка на без того перегруженную нервную систему ребёнка)
Запрещать ребёнку плакать (стыдить и сравнивать с другими детьми)
Нарушать режим, разрешать ложиться спать "когда устанет"

Важно
Укладывать ребёнка до 21.30
По возможности исключить гаджеты
Давать ребёнку возможность выплеснуть эмоции и не "заводиться" в ответ
Принимать эмоции ребенка

Исчезать, когда ребёнок отвлёкся.

Это достаточно жестоко по отношению к ребёнку. Рекомендуется заканчивать расставание ритуалом, чтобы ребёнок понимал, что пришло время и мама уходит, но обязательно вернётся за ним.

Торопиться оставить ребёнка на сон.

Такая спешка чревата откатом хода адаптации, а также неврозом. Интересуетесь ходом адаптации у педагогов, наблюдайте за ребёнком дома. И оставляйте на сон ребёнка, только тогда, когда он будет к этому готов.

Быстрые сборы в сад

Бывает, что маме жалко будить ребёнка. Малыш спит до последнего, а потом начинаются сборы в спешке,в итоге мама нервничает а ребёнок перед садом не получает такого нужного для него контакта с мамой.

Исключите из вашего утра перед садом:
Спешку
Нервозность
Дополните ваше утро :
Дополнительными обнимашками
Зарядкой
Качественным временем с малышом

Важно
Чтобы это все получилось, стоит настроить режим

Как облегчить расставание в детском саду?

Очень много жалоб о том, что ребёнку тяжело утром расставаться с мамой.

Это нормально, поэтому спокойствие, милые мамочки...Только спокойствие. Более того, это очень хорошо, что ребенок дает выход своим эмоциями.

Активно идет адаптация и малыш не привык еще находится без мамы. Не нужно "подливать масла в огонь" своей излишней тревожностью.

Ваша задача утром в садике - ОБЛЕГЧИТЬ ваше расстование. Как это сделать:

Не убегайте неожиданно! Да, Вы не видите слёз,но это не означает, что ребенок не плачет.

Четко говорите когда придёте. Например:" Я приду, когда ты покушаешь суп" или " Я приду за тобой, когда ты поспишь"

Придумайте ритуал для прощания. Поцелуй, обнимашка, на это - ваша фантазия. Только не переусердствуйте, ритуал должен быть не долгим.

Отвлекайте по дороге в детский сад различными играми:
Для малышей помладше:
-говорите о погоде, птичках, домах, все что вам встретится на пути;
-пропойте любимые потешки;
-если едете в машине или автобусе то сыграйте в пальчиковую игру.
Для деток от 2 лет и старше:
- словесные игры (кто больше животных/имён назовет, большой - маленький);
- учите стихотворения;
- считайте машины, столбы и т.д.

И самое ВАЖНОЕ - сами изучайте спокойствие. Будьте уверены, что Вы делаете это на благо ребенку!! Если ребенок очень сильно расстраивается расставанию с мамой - дайте возможность папе или бабушке отводить малыша. Возможно, пережить расставание с ними будет легче.
ВАЖНО: если ребенка в сад ведет другой взрослый - ОБЯЗАТЕЛЬНО СООБЩИТЕ О СЛОЖИВШИХСЯ РИТУАЛАХ!!

Готовность ребёнка к школе

Многие родители догадываются, что готовность подразумевает не только умение читать и считать.

Говоря о видах готовности к школе, мы выделяем следующие:

социальную готовность,
психологическую готовность,
интеллектуальную готовность,
физическую готовность.

Социальная, или личностная, готовность к обучению в школе

У ребёнка формируются навыки для успешного восприятия новых форм общения, а также восприятия самого себя в изменившихся условиях – школьной среде и, соответственно, новое отношение к данной среде. В возрасте 5–7 лет ребёнок уже начинает осознавать, насколько соответствуют его возможности и желания его ожиданиям занимать определённое положение среди окружающих его людей.

Психологическая готовность к обучению в школе

Говоря о психологической готовности, подразумеваем зрелость психики ребёнка, ведь ему предстоит справляться со школьными нагрузками. Именно она станет основой для успешного обучения в новых условиях школьной среды.

В психологическую готовность также включают мотивационную готовность – другими словами, наличие учебной мотивации, которая свидетельствует о психологической зрелости первоклассника.

Интеллектуальная готовность к школе

Вот здесь мы как раз и скажем о навыках и знаниях вашего малыша. Заключается данный вид готовности к школе в наличии знаний об окружающем мире, в знании основ математики, понимании причинно-следственных связей, из которых ребёнок может вывести простейшие закономерности. У будущего первоклассника должно быть развито желание узнавать новое, а также уже должна быть сформирована способность к образным представлениям, не говоря уже о достаточном уровне памяти, развитой речи, мышления и воображения.

Физическая готовность к школе

Несомненно, для будущего первоклассника желательно крепкое физическое здоровье. Определённый уровень зрелости организма, его систем и органов напрямую будет влиять на работоспособность ребёнка, а значит, и на способность к обучению.

Игры и упражнения для подготовки ребёнка к школе

Я предлагаю простые игры и упражнения для подготовки ребенка к школе. Они  направлены на развитие внимания, памяти, мышления, повышение самооценки.
Предлагаемые мной упражнения не требуют больших затрат времени и подготовки. Некоторые из них можно проводить в виде игры во время прогулки, уборки и т. д. Задания можно видоизменять, дополнять, начав заниматься, в большинстве случаев вы сами сможете придумывать аналогичные.

4-й лишний

Можно выкладывать предметы, показывать картинки, для детей постарше - просто называть слова. Назвать, что не подходит к трём остальным словам. Почему?
Яблоко, груша, картофель, слива
Шапка, брюки, пальто, сапоги
Чашка, ваза, миска, ложка
Тетрадь. машинка, кукла, пирамидка

Если использовать эту методику как развивающую, можно начинать с 3-5 картинок или слов, постепенно усложняя логический ряд, чтобы имелось несколько правильных вариантов ответа, например: кошка, лев. собака - липшими может быть и собака (не из семейства кошачьих), и лев (не домашнее животное).

Развиваем память

Назовите (прочитайте) медленно и отчётливо несколько слов. Ребёнок должен их воспроизвести в произвольном порядке. Назовите слова повторно.
Дом, солнце, ворона, часы, карандаш
Молоко, снег, стол, молоток, окно, книжка
Песок, дерево, вазон, сахар, лопата, чемодан, ручка

Научите ребёнка ассоциативному запоминанию слов: на дом светило солнце, прилетела ворона, посмотрела на часы и украла карандаш.

Чего не хватает?

Перед ребёнком выкладываются картинки (или игрушки) - до 10 шт. Он смотрит на них 1-2 минуты, затем отворачивается, а Вы меняете что-то, убирая или переставляя. Ребёнок должен посмотреть и сказать, что изменилось. При хорошей зрительной памяти ребёнок легко замечает исчезновение или перемещение 1-3 игрушек.

Развиваем фонематический слух:

«Назови лишнее слово». Несколько раз повторите какое-то слово, а потом вместо него скажите другое, похожее. Ребёнок должен услышать и назвать это другое слово:
Гора, гора, гора, нора, гора, гора, пора, гора
Голос, голос, колос, голос, голос, голос, волос
Коса, коса, коса, коза, коса, коса, роса
Саша, Саша, Саша, Даша, Саша, каша, Саша
Если ребёнок ошибается, произносите ряды слов медленнее, обращайте внимание на звуковые различия.

Противоположные слова

Предложите ребёнку называть противоположные слова к тем, что вы будете произносить. Например, зима - лето, высокий - низкий, холодно - жарко, мокрый - сухой. Если у ребёнка получается, попробуйте называть более сложные слова, обозначающие чувства, качества, состояния (весёлый - грустный, жадный - щедрый, замерзающий - тающий).

Наблюдательность

Предложите ребёнку внимательно посмотреть на какой-нибудь предмет, а потом отвернуться и описать его. Так можно обращать внимание на прохожих, пассажиров в транспорте, вспоминать знакомых. Попросите вспомнить, что встречается по дороге в детский сад, магазин и т. д. В этой игре выявляются связи внимания и зрительной памяти.

Сходство и различие

Предложите ребёнку сравнить (чем похожи и чем отличаются) между собой различные предметы и понятия. Для дошкольника это должны быть хорошо знакомые предметы (можно использовать картинки, сами предметы): молоко и вода, машина и трамвай, яблоко и помидор…

Развиваем моторику

На листике в клеточку начните рисовать по линиям простой узор. Ребёнок должен закончить.
«Трудные виражи». Игра начинается с того, что Вы рисуете дорожки разной формы, в одном конце которых - машина, а в другом - дом (зайчик - морковка, и т. п.). Ребенок должен карандашом, не отрывая руки, «проехать» по изгибам дорожек.
«Парашютисты». В верхней части листа рисуются несколько точек (парашютисты), внизу - небольшой круг (место их приземления). Надо точными движениями, прямыми линиями сверху вниз посадить своих парашютистов.
«Попади в точку». Взрослый ставит на листе бумаги точку, отводит руку ребёнка на 10-15 сантиметров от листа, а затем предлагает ребёнку попасть кончиком карандаша в точку,
Нанизываем бусы, застёгиваем и расстёгиваем пуговицы, кнопки, крючки,
Вырезаем из бумаги, делаем аппликации, лепим из пластилина, рисуем, выкладываем узоры из фасоли и круп.
Очень желательны книжки - раскраски, мелкие конструкторы, мозаика.

Установление связей

Предложите ребенку закончить предложение, которое вы начинаете. Он должен попытаться установить взаимно-обратную связь между величинами или размещением предметов в пространстве.
линейка длиннее карандаша, а карандаш ... (короче, чем линейка)
лампа стоит на столе, а стол... (под лампой)
Дима выше Саши, а Саша... (ниже Димы)
арбуз больше яблока, а яблоко... (меньше арбуза)
кукла лежит ближе к тебе, а собачка... (дальше)

МОЖНО ЛИ ИЗБЕЖАТЬ БОЛЕЗНЕЙ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ?

Нет, этот период нужно просто ПЕРЕЖИТЬ.

Но, помочь ребенку, все-таки можно. Рассмотрим причины ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ в период адаптации :

Много деток в замкнутом пространстве и у каждого своя микрофлора носоглотки. Соответственно, идет обмен микробами и бактериями. И если у Даши эти микробы и бактерии благоприятно живут и не вызывают недомогания и болезни, то у Вашего ребенка не факт, что они приживутся.
И пока Ваш малыш не обменяется этой самой микрофлорой со всеми детками - будут продолжаться болезни.

Хронический стресс. Во время адаптации он у всех деток. А так же у деток до 3-4 лет на протяжении первого года.

Психосоматика.
Ребёнок может жаловаться на боли в животе, без очага инфекции, очень частые ОРВИ.
Как помочь ребёнку, если появились частые больничные?

Снизить адаптационный стресс. Обязательно обеспечить КАЧЕСТВЕННОЕ общение с ребенком. Что делать ПОСЛЕ сада - будет в следующем посте. Плюс очень рекомендую деток до 4х лет забирать из сада не позже 17:00. Эта рекомендация продиктована психологическими особенностями деток в адаптационный период.

Прогулки на свежем воздухе - ОБЯЗАТЕЛЬНО

Убрать телевизор и гаджеты СОВСЕМ на время адаптации

СОН. Спать ребенок должен ложиться не позже 20:30-21:00

Проанализируйте рацион ребёнка, он должен быть сбалансированным, обязательно с фруктами, овощами и зеленью

7 ВАЖНЫХ ВЕЩЕЙ, КОТОРЫМ НУЖНО НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ДО 7 ЛЕТ

Безусловно, в воспитании мальчиков и девочек есть определенные гендерные отличия. Но есть и определенные сходства. 

Сегодня нашла очень интересную иллюстрированную статью (с некоторыми пунктами которой я согласна на все ) о том, чему нужно научить КАЖДОГО ребенка до 7-8 лет... В идеале до школы. 

Итак: 
 Девочки и мальчики равны, уважать нужно и тех и других. 

Ошибка не страшна. ВСЕ ошибаются 

Главное не оценки , а знания 
Это особенно актуально для мам деток подготовительной к школе группы. Акцент на оценках не просто убивает желание учится, но и снижает самооценку, формирует тревожность... 

Не давай себя в обиду ни хулигану, ни учителю, никому 
При этом ВАЖНО не растить провокатора и агрессора. 

Не делай то, что не нравится, чтобы заслужить одобрение других 
Это тоже очень ВАЖНО для того, чтобы ребенка не могли втянуть в сомнительную деятельность. 

Не бойся спрашивать, если что-то не понял 
Кто ругает деток за кучу вопросов? 

Научись говорить «нет» 
По этому пункту, в первую очередь, надо работать над собой. Если родители не обладают этим навыком, ребенку его не привить.

КАК ХВАЛИТЬ ДЕТЕЙ: общие правила и отличия для мальчиков и девочек 

КНИГИ ДЛЯ МАМ  О ГАРМОНИИ С ДЕТЬМИ.

ИСТЕРИКА В МАГАЗИНЕ 

Как правило истерика в магазине - это в 90% случаев МАНИПУЛЯЦИЯ! А что мы делаем с манипуляциями? ИГНОРИРУЕМ! 
Исключения составляют истерики переутомления, голода, жажды... 
⠀ 
НО!!! 
Магазин - это отдельная история. Многие мамы очень любят выглядеть хорошо - именно поэтому бояться практиковать игнорирование ребенка в магазине... 
⠀ 
Что делать в данном случае? Как предотвратить истерику? 
⠀ 
Договориться ЗАРАНЕЕ: "Мы пойдем в магазин и купим тебе ТОЛЬКО сок/машинку/книжку и т.д" 
⠀ 
Занять ребенку ОБЕ руки. Подвести в стеллажу, товар на котором Вы можете купить и предложить выбрать 2 любых товара. Когда у ребенка заняты руки, схватить что-либо еще гораздо сложнее. 
⠀ 
Если п. 2 не сработал. Незаметно кладете в корзину красивую банку с какао, большую пачку хлопьев с сюрпризом, коробку конфет в яркой упаковке и когда малыш пытается положить в корзину то, что выбрал он, вытаскиваете это и говорите: «Тогда какао/хлопья/конфеты останутся здесь». 
⠀ 
Попросите у ребенка помощи. Пусть поможет выбрать йогурт/хлеб и положит сам в корзину. 
⠀ 
Если истерика все-таки случилась: 
⠀ 
Не обращать внимание на прохожих. Никакого. Есть только вы и ваш ребенок, временно выбитый из обычного ритма жизни, и ваша задача -помочь ему восстановиться. Сконцентрироваться только на своем ребенке. Думать, как вы его любите, какой он у вас прекрасный, как ему сейчас нелегко... ЕМУ, А НЕ ВАМ. Вы — взрослый человек, со своими "демонами" справитесь сами. А вашему ребенку необходимо помочь. 
⠀ 
Оставьте все свои покупки, можно прямо в корзине, и уйдите из магазина. Присядьте с ребенком на скамейку, напоите его водичкой, успокойтесь сами и примите решение сходить в магазин в другой раз, а туда возвращаться незачем...

Игры для развития внимания

Самая частая жалоба родителей детей старшего дошкольного возраста и не только: «Мой ребёнок не внимательный» 
На самом деле, причины невнимательности могут быть разные, но игры на развитие внимания всегда будут помогать в тренировке внимания! 
Сегодня приведу пример таких игр В эти игры можно играть с детьми начиная с 3-х лет и до бесконечности! 

 «Найди игрушку» 3+ 
Цель: развитие устойчивости и объема внимания. 
Заранее расставьте по комнате игрушки или определенные предметы. Опишите какую-либо игрушку, находящуюся в комнате, не называя ее. Ребёнок может задавать уточняющие вопросы. Затем ему нужно найти предмет, о котором шла речь. 
Например, я говорю: «Этот предмет круглой формы, красного цвета, лежит на полочке». Петя задает вопрос: «Он большой или маленький?» Я отвечаю: «Он маленький». «Его можно есть?» Я отвечаю: «Он несъедобный, но им можно играть». «Мяч». Я говорю: «Правильно». Начинаем играть». 

 «Повтори слова» 3+ 
Цель: развивать слуховое внимание. 
Ребенку зачитывается несколько слов. После чего ему нужно повторить услышанные слова как можно точнее. Для трёх лет - 3 слова и дальше прибавляем. Для 6-7 лет - до 10 слов и тд. 

«Чего не хватает?» 3+ 
Цель: увеличение концентрации, объема и распределения внимания и развитие памяти. 
Выставите игрушки перед ребёнком и привлеките его внимание к каждой. Затем закройте игрушки ширмой и уберите 1 или 2 игрушки. После чего уберите ширму и предложите ребёнку определить какая игрушка исчезла. Игру можно повторять несколько раз. 

 «Узоры» 6+ 
Нарисуйте на листе бумаги узор. Предложить ребенку в течение 1 минуты посмотреть на этот узор. Затем узор следует убрать, а ребенка попросить воспроизвести его по памяти. 

 «Нарисуй по памяти картинку» 6+ 
Цель: развивать зрительную память и внимание. 
Предложите ребенку нарисовать на листе бумаги картинку, которую в течение 5 секунд Вы показывали. 

 «Расставь точки» 8+ 
Цель: развивать зрительную память и внимание. 
Покажите ребенку в течение 2-3 секунд картинку, на которой в квадрате нарисованы точки. Затем закройте этот квадрат листом бумаги и попросите ребенка расставить точки в пустом квадрате так же, как они были расставлены в варианте, что Вы показали.

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ПРОИГРЫВАТЬ? 

Во-первых, расстройство по поводу проигрыша, выплеск эмоций (порой слезы и истерики) – это НОРМАЛЬНАЯ реакция для ребенка до 5 лет. Глупо в этом возрасте ожидать от ребенка контроля над эмоциями. Дать ребенку выплеснуть свои эмоции – это самое лучшее, что можете сделать. Основную работу с малышом необходимо проводить не в момент проигрыша (когда эмоции зашкаливают), а в повседневной жизни: по укреплению самооценки, по управлению своими эмоциями, по формированию позитивного взгляда на жизнь в целом. 

Как этого добиться? Итак: 

Много играть с детьми (не только в настольные игры). В играх создавать такие ситуации, когда проигрываете то Вы, то ребенок, то «выигрывает дружба». Когда проигрывает взрослый ВАЖНО показать пример поведения при проигрыше: . 
поздравить ребенка с заслуженной победой; 
попросить поделится секретиками того, как он Вас выиграл; 
сказать ребенку о том, что несмотря на проигрыш, Вам очень понравилось проведенное вместе время. 

Если ребенок проиграл, скажите ему: «Мне было сложно играть с тобой. Пришлось попотеть, чтобы выиграть» или «С каждым разом у тебя все сложнее и сложнее выигрывать. Ты делаешь успехи!» . 
Придумайте какой-нибудь утешительный приз проигравшему 

Повышайте самооценку ребенку, его уверенность в себе. 

Играйте в игры, которые помогают снизить уровень агрессии (я не так давно в сториз делала рассылку, надеюсь все желающие получили их)